¿Cómo incluir a las mujeres en el currículum escolar?

¿Has notado que en el currículum y en los libros de texto no aparecen mujeres o si lo hacen aparecen en apéndices o como excepciones o como pioneras? ¿O que solo se habla de ellas en fechas señaladas como el 25N, el 8M o el día de la niña en la ciencia? ¿Qué pasa el resto del año? ¿Tienes interés por aportar a tus lecciones una dosis de igualdad de género real? Tengo la solución para que esto sea posible.

Uno de los mejores y más extensos estudios que tenemos al respecto de la aparición de las mujeres en los manuales escolares es la tesis doctoral de Ana Lopez Navajas “Las mujeres que nos faltan. Análisis de la ausencia de las mujeres en los manuales escolares”, de dónde hemos extraído la siguiente tabla de resultados generales y podemos observar que la presencia de mujeres (m) es mucho inferior que la de los hombres (h) y este hecho se agrava a medida que ascendemos en los cursos. ¿Qué implicaciones tiene esto? Que estamos ofreciendo una visión sesgada en nuestras materias, una visión androcéntrica (basada en referentes masculinos) dónde las mujeres se estudian o aparecen como algo anecdótico, fuera de lo establecido, como un apéndice, pero nunca en igualdad. Y ya podéis pensar en qué consecuencias tiene esta forma de enseñar para nuestro alumnado femenino, por ejemplo, que no tienen referentes o que los referentes que tienen siempre son los mismos como Marie Curie.